Árakkal kapcsolatos információk:Eredeti ár: kedvezmény nélküli, javasolt könyvesbolti árOnline ár: az internetes rendelésekre érvényes árElőrendelői ár: a megjelenéshez kapcsolódó, előrendelőknek járó kedvezményes árKorábbi ár: az akciót megelőző 30 nap legalacsonyabb ára ezen a weboldalonAktuális ár: a vásárláskor fizetendő árTervezett ár: előkészületben lévő termék tervezett könyvesbolti ára, tájékoztató jellegű, nem minősül ajánlattételnek
32-33. szám. 74. p. ) Az olvasás hete Svéd minta alapján – az iskola által kijelölt héten a tanítás kezdetekor minden osztályban az első 20 percet olvasással töltik a gyerekek. Minden tanuló az általa kiválasztott könyvet olvassa magában. Az olvasás hetét megelőző héten minden osztály ellátogat az iskolai könyvtárba, ahol az egyes évfolyamok, korosztályok számára ajánlanak olvasnivalót, így készülnek fel olvasnivalóval a következő hétre. Az olvasás hetén az általános iskola 4. osztályosai felolvasásokat tartanak elsősöknek. Ilyenkor rövidebb történeteket, meséket olvasnak a gyerekek kisebb társaiknak. A könyvek kiválasztása a könyvtárossal és az osztálytanítóval közösen történik. Ez alkalommal a gyerekek számba vehetik azokat a könyveket, amelyek számukra a legemlékezetesebbek voltak, s ezekkel közvetlenül megismertethetik az iskola legkisebbjeit. A cél a közös könyvtárlátogatás, a könyvekről való beszélgetés inspirálása. (További információ:) Könyvtári plakátok készítése A fiatalok számára vonzó módon (nyelvi és képi világgal) igyekszik az olvasást népszerűsíteni plakátok segítségével.
Mitévők legyenek, ha éppen ezekkel ejtik a legnagyobb sebeket a gyerekeiken? Ők ugyanis éppen erről beszélnek a legnagyobb felindultsággal, sírva és dühösködve, ki-ki temperamentumához mérten, kérve, vagy követelve a privát időt, amit a szülő új járulékai nélkül tölthetnek együtt. Bendegúz zokogva panaszkodott amiatt az egyenlősdi miatt, amit az édesapja igyekszik megvalósítani, miközben nem veszi figyelembe az ő vágyakozását, hogy osztatlanul élvezhesse az apja figyelmét és szeretetét. Gyerekként a mérgét sem meri kifejezni a felnőttek felé, visszatartja dühét, mert fél, hogy ha kiengedi "megtelne vele az egész szoba. " Haragja nem csak az apja, és az új asszony, de kistestvére felé is irányul, aki ledöntötte a trónról, amelyet kilenc évig egymaga birtokolt, legszívesebben kihajítani az ablakon. Zorka szintén attól szenved, hogy a láthatások az édesapja új otthonában, az új feleségével és a közben megszületett féltestvérével történnek, miközben ő kizárólagosan szeretné bírni édesapja társaságát, intim együttlétre vágyik.
Ám akkor áll igazán a feje tetejére minden, ha jön egy új lakó, és hozza a maga tartozékait. A könyvben szereplő mozaik család élete a legváltozatosabb fordulatokban bővelkedik, de az jelentette az igazi kihívást mindenki számára, amikor az új férj kezelhetetlen, "méregzsák" fia is odaköltözött hozzájuk. Az óriási felfordulás vége az lett, hogy a fura fiút megszelídítették, ma már mindenki szeret mindenkit, és úgy vélik, ők egy boldog család. Mi történik, ha a gyerek megakadályozza, hogy a vele élő szülő társat találjon magának? A látszólagos előnyért többnyire megfizetnek a gyerekek, például úgy, hogy a mártír szülő "leveri" később a gyerekén az áldoztvállalását, vagy a gyerek érzi úgy, hogy adósa a szőlőjének. Túlzottan szoros kötődés is kialakulhat, amely később akadályozza a szülőtől való leválást. Eltéphetetlen kötelékek Azért válunk, mert azt reméljük, nekünk is, és a gyerekeknek is jobb életük lesz utána. Ez nem reménytelen célkitűzés. Mindannyian ismerünk olyan családokat, ahol a gyerekek túljutva a válás nehézségein, biztonságban, örömben, egészségesen növekednek, fejlődnek, és mindkét szülőjükkel harmonikus kapcsolatban vannak.
Elvált szülők esetében ezek az eszközök lehetőséget adhatnak a rivalizálásra. Az sem ritka manapság, hogy már két ilyen eszközzel is rendelkeznek 9 éveseknek. Pedig még ebben a korban "elég" egy is. Fokozatosan kellene bevezetni a kicsiket ezen eszközöknek a használatába, és folyamatosan figyelemmel kellene kísérni, felügyelni azt. Legyünk ott, amikor kérdése van, sose hagyjuk egyedül az eszközzel – javasolja a pszichológus. Az sem mindegy, hogy milyen értékű az a kütyü, amit rábízunk a gyerekre (ellopják, elhagyja, összetörik), meg ne legyen ez a dolog a kortársak közötti verseny tárgya (- Beee, az enyém drágább, márkásabb, nektek csak ilyenre telik?! ). Mielőtt átadjuk az okoseszközt, térképezzük fel, hogy mit és hogyan fog használni rajta a kicsi, a szabályokat, a beállításokat pedig az életkor előrehaladtával vizsgáljuk felül! Versengés helyett tartsunk össze! A kortársak nyomása elkerülhetetlen, az okoseszközök státuszszimbólumokká nőtték ki magukat, s így a szülők sokszor egyszerre több eszközt is vesznek a gyereküknek, melyek nem felelnek meg az életkoruknak, és felügyelet nélkül hagyják őket ezekkel a kütyükkel.
Erős érzelmeket él át, színes belső képeket lát – magyarázza az édesanyaként is tapasztalt írónő. – Egy szeretett személyhez bújva tágulnak a határok, kinyílnak az ajtók. Válaszra váró kérdések születnek, és kialakulhat egy olyan beszélgetés, ami talán el sem indult volna a mese nélkül. Amikor a kisebb-nagyobb gyermek felolvasást hall – és nem a képernyőt nézi -, a félelmeivel is hatékonyan küzd, a történettel azonosulva ugyanis rég eltemetett szorongások törhetnek fel belőle. A gyermek az olvasott mesét irányítani tudja, a félelemnek gátat szab a képzelete, és csak annyira éli át a hallottakat, amennyire képes azzal megbirkózni. Ezzel szemben, ha egy készen kapott, megrajzolt, megzenésített filmet néz, akkor passzívan sodródik az eseményekkel és a feltörő érzéseivel. Nem utolsósorban mesélés közben anya vagy apa ott ül gyermeke mellett. Így a felnőtt kezébe kerül a döntés, hogy mit és hogyan olvas fel, a mesét a kicsi reakciója szerint lehet kanyarítani, részletezni, akár elviccelni, ha arra van szükség. "
Nagyobbacskáknak sokat segít, ha az olvasott történet sem a "szabályos" családszerkezetet mutatja. (Az első két könyv akár 7-9 éveseknek is jó, a továbbiak inkább 10 éves kortól) Kästner A két Lotti című könyve klasszikus gyerekkönyv a külön élő szülők egymásra találásáról, és az ikrek felcseréléséről. Szempontunkból a történet vége talán nem is igazán szerencsés, az új partner kiutálása reális ugyan, de az összehozott második házasság már nem, a gyerekben amúgy is élő reményt talán táplálja a megoldás. Nagyon jó, finom humorú könyv, a rajzok remekül passzolnak a stílushoz, könnyen olvasható, a megfogalmazás és a rövid mondatok, a fejezetek felépítése remek korai önálló olvasmánnyá teheti. Másodikban mi délutánonként dramatizálva fel is olvastuk, akkor még magánszorgalomból. Egyes iskolákban mára ez a kötelező olvasmány, kíváncsi vagyok, győz-e a szöveg a kötelezővel szembeni ellenérzés felett? A kofferes kislány (szerző: J. Wilson) korántsem ilyen optimista, a tízéves Andrea hiába reménykedik, hogy szülei megint összekerülnek, és folytatódik a régi életük a régi házukban.
Ne tegyük! Ami a gyerekekben leginkább kárt okoz a válás során a kapcsolattartás elmaradásán kívül, az a szülők vitái, veszekedései és az egymásra tett tiszteletlen, szeretetlen megjegyzései. Ne élezzük ki még jobban a gyerekekben amúgy is meglévő lojalitáskonfliktust! Amire törekednünk kell, nem csupán az, hogy megfelelő módon viselkedjünk a gyerekekkel, hanem az, hogy érzelmileg is azonosuljunk azzal, amit mutatni próbálunk. Szerencsére hallunk jó példákat is a gyerekektől, amikor a szülők képesek felül kerekedni saját csalódottságukon, sérelmeiken és megőrizik a gyermekükben a másik szülőjük felé irányuló tiszteletet és szeretetet, sőt olyan esetek is vannak, amikor a szülők kifejezetten jó viszonyban vannak, és szülői minőségükben partneri kapcsolatot tudnak kialakítani. Kapcsolattartás a másik szülővel Mi felnőttek másképpen tekintünk a család összetételére, mint a gyerekek. Tudjuk, hogy először a pár ismerkedik meg egymással és lép szövetségre, ők képeznek egy egységet, amelybe később belép a gyermek.
Egy ovisnak lehet, hogy elég korlátozni a képernyő előtt tölthető idejét, míg nagyobb gyereknél hangsúlyt kap, az is, hogy mivel tölti az idejét a képernyő előtt. Versenyfeladatokat old meg, nyelvet tanul, videojátékozik, barátaival csetel (chat) vagy éppen filmet néz. 10 szabály digitális gyerekneveléshez – 0-6 éves korig 10 szabály digitális gyerekneveléshez – 6-11 éves korig 10 szabály digitális gyerekneveléshez – 12-16 éves korig A családi digitális szerződésben vagy házirendben a következőkre érdemes kitérni: Képernyő előtt tölthető idő (pl. mennyit kütyüzhet hétköznap, hétvégén, vakáció idején) Mivel foglalkozhat kütyüzés címszó alatt (pl. milyen tartalmakat fogyaszthat, milyen videókat nézhet stb. ) Digitális eszköz mentes időszakok (pl. étkezések, ünnepek, közösen töltött idő, baráti összejövetelek stb. ) Digitális eszközök tárolása (pl. nem viheti be az ágyba elalváshoz) Szabályok videojátékokhoz, alkalmazásokhoz (pl. tölthet-e le egyedül videojátékot, PEGI számokbetartása, milyen videojátékokkal játszhat) Közösségi média jelenlét és aktivitás Okos-telefonozási szabályok (pl.